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家校合作 用力要巧

来源:新店新闻 2019-11-06 14:48:25

新店新闻
内容提要:通过父母与子女订立“借还”契约,及时“断奶”,可以说是父母在孩子走向社会、过渡到成年时的有力一推,以避免孩子早早成为“巨婴”。因此,孩子向父母“借”钱、父母要求孩子“还”钱,更大的意义在于父母剪断“脐

作为教育的主体地位,如果学校忽视与家庭教育的深度融合,教育效果将会大大降低。只有把学校和家庭有机地联系起来,形成合力,教育才能发挥更大的作用。作为一名基层教师,我们应该学会运用巧力,在家庭与学校的合作和教育中做出巧力。

小秘密推动孩子取得巨大进步

下课后,子涵害羞地对我说,“老师,我也想得到”小星星。事实证明,子涵羡慕给家庭作业满分的学生颁发的“小星星”奖。虽然子涵很有天赋,但他很懒。自然,他的50分作业得不到“小星星”。看着他期待的眼神,一个想法涌入我的脑海。

我带子涵去办公室神秘地说,“明天我会安排这组练习。满分的学生也可以获得“小星星”。然而,这项作业中有几个问题特别容易出错。你今晚应该做好准备,明天一定会有“小星星”!这是我们之间的秘密,你不要告诉别人!”子涵兴奋地说:“明白了!老师向我保证,明天我一定会得到“小星星”!

然后我告诉子涵的妈妈,在未来我和子涵之间会有一些家庭作业“小秘密”。我希望父母能保守秘密,鼓励他们的孩子及时进步。第二天,子涵的作业不仅是正确的,而且原始潦草的笔迹变得非常整洁。“老师,我妈妈昨晚监督我做作业。我保证没有错!”子涵自信地说。我答应他,“干得好!今天我一定会奖励你“小星星”!

在得到梦寐以求的“小明星”以及老师和家长的赞扬后,子涵的脸上充满了自信的微笑。之后,我不时地和他分享“小秘密”。他的学习势头猛增,他更愿意与老师互动。

家校合作教育强调最好的教育机会。如果家长和老师能抓住这个机会形成统一战线,他们就能真正发挥一加一大于二的作用。在这种情况下,没有父母的大力支持,我的“小秘密”计划就无法成功实施。过去,老师只把孩子在学校的不良表现告知家长,希望通过家长对孩子的威慑作用来提高管理效果,解决学生的问题,并在家长的帮助下管理“问题学生”。然而,仅仅说这个问题缺乏建设性的指导,不仅不利于构建和谐的师生关系,而且还会使蒙羞的父母向他们的孩子发泄他们的愤怒。谢谢你这个神奇的“小星星”。我和父母一起鼓励我的孩子,实现双向良性鼓励。

真正不满意的是父母。

开学后不久,我调整了一些学生的座位。后来陈子的母亲发现了我,并暗示我没有公平对待学生。我耐心地向她解释道,“这份工作需要转移座位,老师会在讲课时照顾好所有的学生。只要陈子认真倾听,他坐在哪里都没关系。”

父母都希望他们的孩子坐在最好的座位上,但是老师显然不能满足所有父母的要求。事实上,为了防止学生近视,全班每两周都会调整一次座位,所以我决定保持陈子的座位不变。经过我的解释,陈子的母亲不情愿地同意了。作为班主任,我不仅要对陈子负责,还要对全班负责。我不太担心父母的坏心情。

大约一个月后,陈子被她的好朋友小惠意外推倒,她的手臂被剥皮。我赶紧把陈子送到学校医院包扎。医生说没事,陈子也说没事。很难避免孩子们之间的闹剧甚至碰撞。我要求小惠事后向陈子道歉,并警告他们比赛时要小心,不要再受伤。那天晚上,我向陈子的母亲解释了这件事,并主动承担了责任,希望陈子的母亲能理解。小惠的母亲也主动打电话向陈子的母亲道歉。

然而,在事件发生后的第二天和第三天,陈子没有来上课。陈子的母亲说:“孩子不想上学,因为老师没有惩罚小惠,小惠的母亲也没有来看孩子。”我很惊讶,仔细反思了这次事件和陈子的平时表现,我猜想真正不满的是陈子的母亲,她对人的敌视态度和以自我为中心的性格,直接影响了陈子的思想和行为。

后来,我第一次调动了陈子的热情,请他帮忙做作业和值班。当他的情绪好转时,我也教会了他宽容对待他人的重要性。然后,我婉转地向母亲表达了我对陈子教育观的看法,希望她能通过这件事认识到,父母的言行会直接影响孩子,这不利于保持孩子与同龄人之间的良好关系,也不利于孩子的社会发展和心理健康。经过多次公开交流,陈子的母亲终于意识到了自己的问题。

在哪里“结合”家庭和学校教育

家校合作的关键是“合作”。有必要避免教师和家长的不平等地位,而不是争取更多的相互交谈的权利。虽然家庭-学校合作教育的概念得到了大多数教师的认可,但在具体实施中,更多的教师正努力在自己的工作中赢得家长的支持与合作。许多家长认为家校合作教育是教师与家长分担自己的责任,并将责任转移给家长。因此,一些家长不愿意参加家庭-学校联合教育活动。

在我看来,陈子母亲为陈子的利益而斗争的努力并非没有价值。在家校接触的过程中,一种家长试图为孩子争取更多的利益,而另一种家长完全服从老师的安排,不敢表达自己的观点。问题的症结在于父母和教师之间的权力不平等和信息不对称。在最新的家校合作理念下,如何促进家校权力和信息的平等是家校合作顺利发展的关键。

面对家长不合理的换座位要求,我坚持个人原则,无条件地向家长承诺不要让家长满意,并建立和谐的家校关系。与此同时,我尽最大努力与父母心连心地沟通,相信只要一切都是为了孩子,就没有无法解决的问题。

要发挥家校合作教育的“双臂”效应。没有父母的理解和支持,教师的教育和管理只会更加困难。家长在教师的工作表现中不可避免地会产生一些隔阂和矛盾。然而,父母和老师都致力于培养他们的孩子。只要老师能说真话,做实事,说真话,讲真话,不管他们面对多么挑剔的父母,他们都能交换理解和支持。

(作者:浙江省温州市建设小学瓯江校区)

中国教育新闻,第9版,2019年9月12日

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